Schwierigkeiten beim Erwerb von Lesen und Schreiben finden sich bei etwa 9% aller Schülerin­nen und Schüler eines Geburtsjahrganges; von Lese- und Rechtschreibstörungen als Entwicklungsstörungen schulischer Fertigkeiten sind etwa 3 bis 4% der Kinder einer Alterskohorte betroffen. Es mag daher nicht verwundern, dass vor dem Hintergrund zunehmender multimedialer Gestal­tung schulischer Lern- und Unterrichtsprozesse auch computerunterstützte Formen der Förderung Interesse fanden und finden.

Ziel des Projektes (Laufzeit bis Anfang 2006) ist die Evaluation des Trainingsprogrammes AUDILEX. Das genannte Trai­ningsprogramm eignet sich insbesondere zur Förderung von Kindern mit Lese-Rechtschreib-Schwierigkeiten am Beginn des Schriftspracherwerbsprozesses, da es gestattet, relevante Basis­kompetenzen im Bereich der phonologischen und phonemischen Bewusstheit gezielt zu trainie­ren. Kinder mit in diesem Sinn spezifischen Störungen im Schriftspracherwerbsprozess sollten frühzeitig gezielter Entwicklungsförderung zugeführt werden. Im Ergebnis einer Voruntersu­chung (85 Schülerinnen und Schüler) ergaben sich Hinweise dafür, dass das Trainingsprogramm AUDILEX keine generelle prophylaktische Bedeutung – ohne Rücksichtnahme auf die beim betreffenden Kind vorhandenen Kompetenzen – besitzt, sich aber bei Schülerinnen und Schülern mit Schwierigkeiten im Schriftspracherwerbsprozess in den relevanten Basiskompetenzen deutli­che Trainingseffekte zeigen, deren Ausmaß davon abhängt, ob regelmäßig, ausdauernd und kon­zentriert geübt wurde. Schülerinnen und Schüler, die bereits älter waren oder deutlich ausgeprägte Lesekompetenzen zeigten und allgemein lernschwache Schülerinnen und Schüler profitierten von der Trainingsteilnahme kaum bzw. nicht. Das geplante Forschungsprojekt soll nun dazu dienen, gefundene Wirkungen in einer kontrollierten Studie (Untersuchungsgruppen-Kontrollgruppen-Design; Mehr-Punkt-Messungen) zu prüfen, Transfer- (Ertrag der Verbesserung von Lese-Basis­kompetenzen für den Erwerb von Schreibkompetenzen) und Stabilitätseffekte darzustellen sowie das Indikationsspektrum des Trainingsprogrammes genauer einzugrenzen.